Actividad: Percusión corporal 2

Desarrollo:

Teniendo en cuenta el paso que se le asignaba a cada número en la actividad que hicimos anteriormente, se propone un nuevo juego de números, con el fin de aumentar la dificultad. Además se añaden dos nuevos elementos, y es que después del primer 5 incluimos una flecha hacia abajo, que significa que se da otra palamada entre medias, y al final del juego de percusión debemos gritar todos a la vez: ¡Kafé!

[ 335↓51355 ] Kafé

Actividad: Palmas

Desarrollo:

Sentados, se dan palmas en las piernas todos los alumnos a la vez, alternando ambas y siguiendo un ritmo que marcará el profesor. Para hacer más entretenida la actividad podemos añadir música, de manera que habrá que seguir el ritmo que marque la canción que elijamos.

Objetivos:

Con esta actividad pretendemos trabajar la lateralidad, el ritmo, la coordinación, la observación, simetría, los silencios, la imitación (al profesor), etc.

Variantes:

Para ir aumentando el nivel de dificultad podemos, además de alternar mano derecha y mano izquierda, utilizar las dos a la vez, tocando una mano sobre la otra, más rápido o más lento, más fuerte o más suave...

¿Cómo se buscan el resto de las notas a partir del La?

Para poder saber exactamente como suena cada nota musical podemos emplear una técnica muy sencilla, que consiste en recordar, a partir del La, la melodía formada por las siguientes notas:

La-Si-Do-Si-La-Sol-Fa-Mi-Re-Do

¿Qué es un diapasón?

El diapasón es un objeto empleado en música, normalmente de metal, que sirve para afinar los instrumentos musicales.
Al golpearlo suavemente produce un leve sonido que se corresponde con la nota La, que es la única nota exacta, ya que tiene una frecuencia de exactamente 440 Hz.
Al no tener caja de resonancia no suena, solamente se puede apreciar el sonido si nos lo acercamos al oído. También podemos acercarlo a un objeto o instrumento, de manera que el sonido se amplificaría.

Ejemplo de actividad para realizar:

El sonido que emite el diapasón no sólo se puede transmitir mediante objetos o instrumentos musicales, sino que también se puede transmitir a través de nuestros huesos, de modo que podremos oírlo incluso con los oídos tapados.

Esto es algo que resulta muy curioso para los niños, por lo que podemos emplearlo para hacer algún juego que además les sirva para familiarizarse con el uso del diapasón. Por ejemplo, podemos colocar a los niños  uno al lado del otro, de manera que uno de toque a otro la rodilla, otro el codo al siguiente, etc.  Una vez colocados golpearemos el diapasón para hacerlo sonar y se lo colocaremos a uno de ellos en la cabeza, o por ejemplo, en un hueso como puede ser el del codo. ¡Los niños se sorprenderán cuando comprueben por ellos mismos que a pesar de tener los oídos tapados escucharan el sonido perfectamente!

Actividad: "PasaPalmada"

Desarrollo:

Se pone el grupo en círculo y uno comienza dando una palmada en un sentido o en el otro (izquierda o derecha), de modo que su compañero de al lado debe dar otra palmada y pasársela al siguiente.

Objetivo de la actividad:

Trabajar la atención y los reflejos.

Posibles variantes:

Para aumentar la dificultad de esta actividad hay que tener en cuenta la edad de los alumnos, puesto que en el caso de que fueran alumnos de 3 ó 4 años debe ser sencilla para que puedan seguir el ritmo y no se pierdan. Para niños un poco más mayores podemos incluir variantes como por ejemplo añadir pisotones además de palmadas, dobles pisotones o dobles palmadas para cambiar el sentido, agacharse o saltar para pasar el turno al siguiente compañero (a modo de silencio), etc. En el caso de niños más pequeños una variante que sí podríamos practicar es decir el nombre de uno de ellos para que éste de la palmada y después diga el nombre de otro de sus compañeros para que siga con el turno, ya que es una buena manera para que además de que permanezcan más atentos, se relacionen con los demás.

Actividad: Cantar

Explicación:

Se propuso cantar una canción con la peculiaridad de que en lugar de cantarla con las letras musicales o una letra determinada había que hacerlo cantando "yada" y "yin". El profesor comenzó entonando la melodía con el piano y poco a poco la cantamos todos a la vez.

Objetivos:

Entonar una melodía, trabajar el ritmo, la coordinación con los demás, etc.

Variantes: 

Como variante de esta actividad el profesor propuso que en lugar de simplemente cantarla todos a la vez comenzase primero una fila y luego otra y después de uno en uno, eligiendo el que se ofrecía como voluntario para salir a cantarla quién sería el siguiente en hacerlo.

Actividad: Percusión corporal

Desarrollo:

Esta actividad se trata de utilizar nuestro propio cuerpo como si de un instrumento se tratara.

En esta actividad se establecen una serie de números que se corresponden cada uno con unos golpes de percusión determinados, por ejemplo:

• Número 1: una palmada
• Número 3: palmada y dos golpes en el pecho
• Número 5: palmada, dos golpes en el pecho y uno en cada pierna
• Número 7: palmada, dos golpes en el pecho, uno en cada pierna y uno en cada nalga
• Número 9: palmada, dos golpes en el pecho, uno en cada pierna, uno en cada nalga y un pisotón con cada pie

Al igual que hicimos nosotros en clase, podemos empezar haciendo esta actividad dividiendo la clase en grupos (la mitad de la clase más o menos), de forma que primero haga la actividad un grupo y luego el siguiente. El profesor juega un papel imprescindible, ya que es el que debe comenzar haciéndolo hasta que el resto coja el ritmo de la actividad. Se empezará por el nivel 1 y poco a poco, a medida que se consiga aprender a hacerlo, se irá avanzando de nivel hasta llegar al de mayor dificultad, el 9.

Objetivos:

Con esta actividad conseguimos trabajar el ritmo, coordinación, lateralidad, memoria, oído (debemos estar muy atentos a los sonidos), vista (es importante fijarse en el resto para no perder el ritmo) y el trabajo en equipo (se debe conseguir que todos vayamos al mismo ritmo puesto que sino la melodía no resulta demasiado agradable).

Variantes:

Tras haber realizado esta actividad por grupos, se propuso una variante como por ejemplo dictar un número de teléfono inventado usando los números y sus correspondientes sonidos.